Druhá etapa programu Leonardo da Vinci je plynulým pokračováním akcí Společenství, které jsou uskutečňovány v oblasti odborného vzdělávání a přípravy od 80. let.

V této druhé etapě, která přímo navazuje na cíle stanovené pro první fázi programu, budou podporovány a doplňovány akce prováděné členskými státy. Bude při tom plně respektována jejich odpovědnost za obsah a organizaci odborného vzdělávání, stejně jako jejich kulturní a jazyková rozmanitost. Tento cíl bude naplňován prostřednictvím podpory projektů nadnárodní spolupráce v oblasti odborného vzdělávání.

Existují i další programy a iniciativy Společenství, které podporují projekty v příbuzných oblastech. Komise a členské státy si uvědomují potřebu zajišťovat soulad a komplementaritu mezi programem Leonardo da Vinci a těmito příbuznými programy, dále pak berou v úvahu i priority stanovené ve směrnicích pro zaměstnanost. Komise ve spolupráci se sociálními partnery na úrovni Společenství usiluje o posílení koordinace v rámci evropského sociálního dialogu i na sektorové úrovni.

Projekty LEONARDO na SPŠ a VOŠ Písek

Všechny projekty byly zaměřeny na oblast elektroniky – poznávání nových technologií a prohloubení znalostí i dovedností. Přínosem bylo mimo jiné rozšíření znalostí odborné terminologie v anglickém a německém jazyce.

Velmi užitečné pro účastníky bylo poznání prostředí, organizace práce u partnerských firem, možnosti trávení volného času mládeže, navazování nových pracovních a osobních kontaktů. Tyto zkušenosti vedou k lepšímu uplatnění našich absolventů v praxi.

S výsledky projektů LEONARDO bylo možné se seznámit prostřednictvím sdělovacích prostředků a jsou součástí přehledu na internetových stránkách SPŠ a VOŠ Písek.
Zkušenosti z programu Leonardo na SPŠ a VOŠ Písek

Po uzavření Maastrichtské smlouvy začala Evropská unie věnovat větší pozornost záležitostem vzdělávání a profesní přípravy.V roce 1995 Evropská komise zhodnotila zkušenosti s již realizovanými akčními programy a nově strukturovala čtyři. Jedním z nich je program LEONARDO DA VINCI pro oblast odborného vzdělávání , včetně dalšího odborného vzdělávání, který zahájil svou činnost v roce 1995. Jeho úkolem bylo zvyšovat schopnost konkurence v oblasti evropské vzdělávací sféry, zajišťovat růst kompetencí, usnadňovat vstup na trh práce a napomáhat tak ke snižování nezaměstnanosti. Významným úkolem programu je odstraňování všech forem diskriminace v přístupu k odbornému vzdělávání a ochraňování rovnosti mužů a žen.

Naše škola se zapojila do programu Leonardo da Vinci v roce 1997 projektem s názvem Technologická příprava a montáž pneumatických kleštin a jazyková příprava Stáž se uskutečnila v SRN na škole Bildungswerk GmbH v Erfurtu . Stáže se zúčastnilo 15 žáků SPŠ ve věku sedmnácti let.

Druhý projekt s názvem Evropská kvalifikace byl schválen v roce 1998. Byl připraven pro studenty VOŠ (18-19 let) a stáž studentů se uskutečnila v Dánsku na Erhversskole Struer.

V roce 1999 jsme realizovali třetí projekt, který nesl název Porovnání vodních děl v ČR, NORSKU a SRN. Uskutečnil se v partnerských školách v Norsku – Rosthaug Vidergaende SKOl Amot a v SRN Berufschule Kelheim . Projektu se zúčastnili sedmnáctiletí žáci SPŠ .

V roce 1999 skončila první fáze programu a na ni bezprostředně navazuje fáze druhá. V této fázi byl naší škole schválen čtvrtý projekt pro rok 2000/2001 s názvem Marketingový a sociologický průzkum trhu elektrotechnického zboží, který byl uskutečněn v SRN v BWE Bildungswerk Eisenach.
Jaké jsou zkušenosti a jaký dopad měly tyto projekty:

Všechny projekty byly zaměřeny na oblast elektrotechniky a rozšíření jazykových znalostí. Přínosem pro všechny účastníky bylo rozšíření odbornosti o další dimenzi spolu se zvýšením jazykových schopností. Účastníci projektu se při diskuzích a rozhovorech shodli na těchto hlavních přínosech stáže:

  • poznání nových technologií
  • rozšíření znalostí a dovedností např. při obsluze CAD systémů, IT……
  • rozšíření znalostí odborné terminologie v anglickém a německém jazyce
  • poznání prostředí, organizace práce u partnerských firem
  • motivace pro další studium jazyků a technických oborů
  • upevnění vztahu s partnerskými školami v zahraničí, které mají obdobné zaměření jako naše škola
  • nové informace o moderních technických zařízeních a jejich využívání při výuce
  • porovnaní metod vyučování, technické zázemí, vztahy učitel – žák, proporce teoretické a praktické výuky, uspořádání učeben a laboratoří
  • informace o organizaci výuky
  • možnosti trávení volného času mládeže
  • navázání nových pracovních a osobních kontaktů
  • lepší možnosti uplatnění našich absolventů ve firmách (zkušenosti a jazykové znalosti)Jakým způsobem byly výsledky projektů šířenyVýsledky projektu byly šířeny v několika rovinách:
  • prostřednictvím internetu (http:/www.sps-pi.cz)
  • prostřednictvím regionálního tisku
  • nástěnky ve škole
  • tisková konference na škole tzv. DEN PROJEKTU LEONARDO
  • závěrečné zprávy byly poskytnuty partnerským a sponzorským firmám, Školskému úřadu, Národní koordinační jednotce
  • videodokumenty, které slouží k prezentaci školy
  • beseda v rádiu Prácheň
  • informace ve školním časopisu MIKRO
  • výsledky projektů slouží jako podklad k posouzení obsahu osnov, organizaci výuky ap.Žáci, kteří se zúčastnili stáže v rámci projektů, mají ve srovnání s ostatními nezúčastněnými lepší komunikační schopnosti v cizím jazyce. Jejich odborná i jazyková příprava je na velmi dobré úrovni a počáteční ostych v komunikaci byl v prvních dnech překonán. Po absolvování stáže v zahraničí jsou žáci daleko více samostatnější, sebevědomější a jsou schopni řešit úkoly dlouhodobějšího charakteru, což je dobrou motivací i pro ostatní. Získané zkušenosti odborné i jazykové (např. odborná terminologie) předávali po návratu ze zahraničí ostatním žákům.Někteří nadále udržují navázané kontakty prostřednictvím e-mailové pošty.Žáci, kteří procházejí těmito projekty, mají více zkušeností, jsou lépe připraveni pro vstup do EU a volný pohyb osob a mobilitu pracovní sily v celé Evropě.

    Na základě zkušeností naší školy s realizací projektů a zajištění jejich kvality, bylo doporučeno Ministerstvu školství prostřednictvím Národní koordinační jednotky, stanovit na škole samostatného pracovníka, který by měl takovéto projekty jako součást pracovních povinností, tak jak je tomu v zahraničí. Realizace takovýchto typů projektů je totiž časově velice náročná a úspěšnost závisí na osobních aktivitách jednotlivců.